高考日语真题解析阅读理解

（三）

昼休みに15分間，昼寝すると成績が上がるかもしれない。福岡県の高校で実際に｢昼寝タイム(时间)」を設けて(设定)効果を調べたら，昼寝した生徒は午後の授業に集中でき，勉強の能率(效率)も上がるという傾向があることが分かった。

調査は久留米大学医学部の内村教授らが，県立明善高校で，約1000人の生徒を対象に40日間行った。

昼寝の効果を確認するため，まず5月に全生徒にアンケート。｢平日に十分睡眠時間がとれていない｣と答えた生徒が61％，｢午後の授業中，我慢できない眠気(睡意)を感じる」は88％にのぼった。

6月から，45分間の昼休みのうち午後1時15分からの15分間を昼寝タイムに設定。校内放送でモーツァルト(莫扎特)を流し，寝たい生徒はいすに座ったりした状態で昼寝した。

40日後に再びアンケートしたところ，週に1度でも昼寝した生徒は208人。このうち6割以上が「授業に集中できる｣「勉強にやる気がある｣と答えた。(  ア  )，この時間を予習復習や遊びに当てて昼寝をしなかった計744人では，どちらの答えも4割ほどだった。｢（授業以外でも）勉強の能率が上がった｣「最近の成績が上がった｣と答えた割合も，昼寝した生徒のほうが高かった。

66．文中の｢昼寝タイム｣の時間はどれか。

A．15分     B．45分     C．1時間15分   D．40日間

67．文中の(  ア  )に入れるのに最も適当なものはどれか。

A．そのうえ    B．ところで    C．あるいは    D．いっぽう

68．文章の内容に合っているのはどれか。

A．調査は40日間続いた。      B．学生の6割は週に一度昼寝をする。

C．昼寝をした学生は全員成績が上がった。   D．昼寝をしなかった学生は全員の40％ぐらいだ。

69．この文章にテーマをつけるなら，最もふさわしいものはどれか。

A．昼寝タイム   B．昼寝と音楽   C．昼寝の効果   D．昼寝と昼休み

70．筆者が最も言いたいことはどれか。

A．高校生は昼寝をすべきだ。  `    B．昼寝の時間は15分間でいい。

C．昼寝のとき音楽を流すべきだ。     D．昼寝は成績を高めるのには有効だ。

（二）

61.答案：D

考点：内容理解

难点：首先找到「日本人特有の癖」原文位置，然后分析一下前后句。前文中举例留学生说日本人总是喜欢说“是”，“不”的时候也说“是”，会引起纠纷，紧接着下一段说有时候日本人特有的习惯不能被对方理解，所以吃了苦头。4个选项中，只有B在两段内容中提到，因此本题选B。

62.答案：D

考点：指示代词

难点：首先找到「その男」原文的位置。之前的讲解中反复说明「ソ」系列的代词一般指代其前内容。因此「その男」指示的是前句中的“走在街上被汽车撞飞的日本人”，换句话说就是遇到交通事故的日本人，因此选D。

63.答案：B

考点：内容理解

难点：首先找到「日本にいたときの癖」原文的位置。本题答案比较明显，「日本にいたときの癖が出て、ドイツ語で｢すみません｣と言った」的意思是那个男人以在日本的时候的习惯，用德语说了一句“对不起”。所以可知在日本时候的习惯就是马上道歉说对不起。因此本题选B。

64.答案：A

考点：接续词的用法

难点：「ところが」表示转折，「ところで」用来转移话题，「それでは」意思是“那么”，「それとも」意思是“或者”。文中那个被撞飞的日本人人说了一句“对不起”。那位日本人本来是受害者，就是因为说了一句对不起，反而被警察判定为是自杀未遂。所以这里表示“反而”的「ところが」最恰当。因此本题选A。

65.答案：C

考点：概括文章大意

难点：选项A说日本人特有的“习惯”是好的，选项B说日本人特有的“习惯”是不好的，作者在文章中并没有指出是好或者不好。选项 D说日本人特有的“习惯”在德国是被认同的。而文中举出的两个例子，都是德国人没有理解日本人，而造成误解的例子。所以只有选项C符合文章大意。